一、学校基本情况
1.学校概况
武汉盲校是湖北省唯一的一所涵盖小学、初中、高中、职业中专的专业盲校，是我国办学历史近百年的三所盲校之一，由美籍瑞典人传教士艾瑞英于1919年创办的瞽目学校发展而来。学校占地面积14097平方米，建筑面积8776平方米，其中，绿化用地面积3220平方米，绿化覆盖率35%，运动场地面积4700平方米。固定资产总值1686万元，教学仪器设备总资产243万元，其中职业教育的教学仪器设备价值185.2万元，是一所能满足不同层次、不同年龄段的盲人学习的专业综合性特校。至目前为止学校建校近百年，开展按摩职业教育已四十多年，1987年升格为中等职业教育，1992年又开办了按摩短期培训班，面向社会招生，共培养了毕业生近千人。
2.学生情况
学校职业教育针对盲人开设了《中医康复技术》这个唯一专业，为了满足部分学生继续求学的需求，我校在2008年开设了高中，我们每年招收一个就业班和一个升学班，主要生源是我校初中毕业生，同时也面向全省招收初中毕业学生，2021年招收新生19人，现有按摩一年级、二年级、三年级三个教学班以及高中一年级、二年级、三年级三个教学班，学生总人数68人，2022年毕业生共25人，其中升入本科9人，升入高职院校1人，其余学生均参与就业。学生升学以及就业率均达到100％。
3.教师队伍
学校职教部现有教职工25人，专任教师20人，武汉市学科带头人1人，武汉市优秀青年教师1人，洪山区学科带头人1人，洪山区优秀青年教师2人。专任教师中副高级职称2人，中级职称12人，硕士及以上学历4人，本科学历14人。专业教师6人，4人为“双师型”专任教师，经武汉市教育局认定，“高级双师型教师”1人，“中级”双师型教师2人。并从企业一线聘任2名兼任专业课教师，保障学生专业的学习。2人申报武汉市第六批个人课题，4人申报洪山区个人课题，3人参与省级重点课题《综合艺术治疗提升视觉障碍学生社会适应能力的探索与实践》，已进入结题阶段；1人参加湖北省班主任基本功大赛获三等奖，1人参加洪山区教师能力大赛获三等奖。
4.设施设备
全校建筑实现学生无障碍行走。职教教学楼1栋，标准教室5间，全配备多媒体教学设备；实训室2间，医学功能室2间。同时和义务段学生共享手工教室、劳技教室、电脑教室、音乐教室、体育器材室、有声图书室、医务室、视功能训练室、低视力检测室、团队活动室、心理辅导室、风雨操场等功能室。
另有专业计算机网络教室（含45台计算机）、电子图书室（含20台计算机）、录播教室（含20部平板电脑）、点字室、“启明号”开放图书架。图书馆藏书约6000册（含盲人图书和明眼图书），生均图书30多册。武汉少儿图书馆在学校设分馆，2019年盲文图书进行更新，充分满足盲生的阅读需求。
校内实习基地1个，属于单独事业法人单位。即武汉盲校按摩门诊部，主要目的为本校实习生提供实习实训指导，以推拿、针灸等项目为主，营业面积近300平米、22个工位。现有副主任医师1名、主治医师3名、医师1名、特聘保健师1名、高级按摩师8名，2022年接纳实习生33人次。
二、学生发展质量
1.党建引领
学校党支部通过中心组领学、专题研学、影视助学等丰富的形式全面提升党员思想素质。通过“学习党史系列活动”形式创新开展政策宣教。通过“平安校园”、“两史学习”、校外研学、“主题实践”、“宪法演讲”等形式深化建设文明单位。通过系统谋划、整体推进、狠抓落实、自查整改等方式明确全面从严治党的主体责任。通过班子建设、主题党日、联系群众、培养干部、校外研讨、交心谈心等方法强化党组织的责任担当。
通过*议事、党务公开、服务群众、党员管理、党性锻炼、党内关怀等方式严格党员教育管理。长期开展“党员妈妈”、志愿服务等主题实践活动立足岗位服务群众。利用QQ微信、党务公开、报送新闻、晒活动、亮成果等方式完善党内情况通报。通过完善制度建设、强化工会职能、促进科学决策、开展素质拓展、建设职工书屋、开设兴趣课程、打造温暖之家、搭建交友平台、树立典型模范等形式做好群团建设。落实廉政约谈、压实主体责任、规范制度落实、强化过程监督、开展专项治理、强调廉政纪律、进行知识竞赛、观看反腐剧目、签订责任书等形式落实党风廉政责任。通过落实“教师领航”计划、实施“青蓝工程”、创建“三育人”示范岗、评选“四有”好教师、开展师德师风建设月活动常抓师德师风建设。通过家长开放周、培养发展志愿者、联动团队等形式加强未成年人思想道德建设。营造综治氛围、强化依法管理、强化监管措施、突出主题教育、持续行为教育、重视安全防范等方式持续抓好社会治安综合治理工作。2.立德树人
学校始终把德育工作放在各项工作的首要位置，将阳光德育育人体系与盲生核心素养联系起来，建立健全了学校、家庭、社会相结合德育工作网络，开展了爱国主义、集体主义、文明礼貌、遵纪守法、健康安全等系列教育活动，逐步提高学生的道德水准和遵纪守法、勤奋好学、积极上进的自觉性。落实心理健康教育和生命安全教育两门德育基础课程，形成了课程保障、制度保障、活动育人和家校共育四大体系支撑，为盲校学生阳光成长保驾护航。积极推进融合教育发展，明确了最好的教育就是适合的教育，针对学生的不同特点，实施个别化教育，制定“一人一案”的个性化的教育方案。致力于打造优秀的盲人中医康复保健医师为首要目标，通过“质量工程”，实施“以人为本”的观念得到进一步落实，学生的受益面不断扩大。学校结合医学课程特点，不断丰富、发展和深化专业教学。对学生进行常规教学以外，还特地增设早练功和晚自习的指导与监管，使学生的操作练习更具有连贯与针对性。本学年学生毕业率均为100%。
3.在校体验
在系统学习文化和专业课的基础上，学校五大学科组组织丰富多彩的学科活动，让学生在不同的活动中探索学习、爱上学习，例如语文组的创作诗歌活动，编写了盲校诗集《木香花开》；理综组的自然笔记系列，让学生充分感受大自然；综合组的“劳技大赛”，激发学生会生活 、乐生活的情趣；数学组带领视障生发现生活中的数学，英语组通过英文歌比赛拓展学生课余爱好；还有专业组的专业技能大赛，师生同赛，激发学生对专业的认知与向往。
学校提出了“人人都阳光，个个有特长”的学生培养目标。艺术体育活动开展得有声有色：生活技能、花样跳绳、田径运动、声乐合唱、盲人象棋、民乐演奏、趣味数学、识字教学、英语口语等……旨在培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的
个性
特长。2022年，学校7名运动员代表武汉市残联在湖北省第十一届残运会上获得8金4银3铜的佳绩！
学校严格执行上级部门对各项资助工作的要求，以“应助尽助”为工作原则，努力让家庭经济困难的学生享受到资助工作给予的温暖。我校一、二、三年级中职学段的学生全部享受免学费，同时根据武汉市学生资助管理中心下发的资助指南和学生上交的困难材料，为所有符合条件的同学申报中职助学金，2021-2022学年度中职国家助学金受助人数为43人，受助金额为4.3万。奖助学金均由财务部门统一发放到学生的银行卡上。
4.就业质量
学校以服务残疾人就业、推进医疗保健事业为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。2022年15名就业学生全部落实就业，起薪2800元，和社会平均水平持平，显示较好的就业质量。根据近两年我校开展的毕业生跟踪调查，雇主满意度均保持在95.7%。9名学生考入本科院校继续学习，分别为北京联合大学、滨州医学院，1名学生升入高职院校继续专业深造。
5.职业发展
学校毕业生以“基础实、技能强”的特点而备受青睐，经过调查，用人单位普遍认为，我校毕业生优势突出、特点鲜明，在实践动手能力、吃苦精神和灵活应变能力等方面体现优势，能充分适应现代社会对一线基层人才的要求，对我校毕业生的总体满意度达到97.8%，对我校就业服务工作的满意度为96%。
三、教学教学质量
1.专业动态调整
学校现针对视障生，只有中医康复技术一个专业，根据市场调研和用人单位需求，定期开展人才培养方案的修订与调整。根据按摩专业组教学的实际情况，解读全新的课程大纲，设定适合属于盲校现阶段的课程设置。开发适应当地就业需求的校本实践课程，全组教师根据理论到临床的各方面要求，以现阶段职业发展和需求，重新确定课程的增减和课时的调整。
2.教育教学改革
大胆尝试新的教学理念，建立适应职业教育发展的办学理念，理念先行。克服办学的盲目性和随意性，形成适合自己的办学特色和风格；开展新模式课堂教学改革，变革传统教育模式。发挥学生的主动性和主观能动性，想方设法激励和引导学生积极主动地去探究、去思考，并乐于实践；只有这样，才能实现“先学”的目标，才能把课堂的主动权真正还给学生，突出学生是课堂教学的主体地位，从而培养学生最重要的能力即自学能力，最终实现“教”是为了不教的终极目标，实现学生的自我教育的目标。
“阳光课堂12345+E”是武汉盲校在不断创新课改的实践中发展而来的，是盲校人集体智慧的结晶。2022年以来，继续落实信息技术的课堂融合，为了让教师们改变教学观念，充分适应信息化背景下的教学环境，除了邀请专家到校给老师们讲座，同时还根据《全国盲人医疗按摩从业资格》考试的需求，进行试题和内容的信息化处理，使学生学习考试效率得到提升。教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源完成教学任务的能力大有提高，教学效果良好。
在“爱慧百年，融合发展”的大主题下，学校把改进课堂教学，推行素质教育、全面提高学生能力、彰显学生的学科核心素养。在教学中，不断引领先进教学理念，探索新的教学方法，强调以学生为主体，提倡师生互动，鼓励探究式学习、启发式学习、趣味式学习，激发学生的学习热情，既重视文化理论知识的教学，又强调操作能力的培养，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
以活动促进视障职业教育发展。因疫情原因，本学年组织学生参加校级技能竞赛、参加校内的志愿服务。邀请优秀毕业生回校进行讲座和经验交流，让学生进一步了解我们需要学什么，怎么学以及如何利用自己的技能回馈社会。通过和毕业生的交流也让我们进一步了解了社会的需求，我校现阶段开展的职业教育课堂教学、专业技能、专业学科活动以及校企合作工作情况的现状与需求间的概况，也让我校今后中医康复保健专业发展方向更加明确。
3.教师培养培训
强化“双师型”师资队伍培训。一是建立和完善教师培训制度，骨干教师到实训基地参与一线坐诊工作率100%；二是聘用企业一线兼职教师2人。学校制定了兼职教师聘任标准和管理制度，长期聘请退休专家、技术人员2人担任学校的兼职老师，改善教师队伍结构。三是开展专业理论和专业技能研讨。让理论课教师成为专家，让实践指导教师及兼职教师学会教学方法，让教师成为真正意义上的“双师型”教师。每学期组织开展教研组教师优质课展示，每年对各专业教师组织进行一次校内教学技能竞赛，积极参与洪山区教师教学能力大赛，获得三等奖；组织参加湖北省班主任大赛获三等奖。教研组每周组织1次全体专兼职教师集体教学研讨活动，学习相关规章制度，提升教师整体素质；探讨教育教学中遇到的问题，提升教师业务水平，教导处督导检查。鼓励专业课教师积极参与课题研究，个人申报课题2人次，参加集体课题3人次。
4.规范管理情况
学校坚持“务实进取、精简高效、严格要求、和谐发展”的管理目标，将“挚爱 阳光”的办学理念渗入到学校师生的血液中，落实到工作的方方面面。做到人和事顺，上善若水；追寻奋发向上，有为每天的精神境界。建立完善了管理考核体系，加强中层干部、行政管理及后勤人员考核。
学生管理上构建了“学校--家庭—-社会（实习单位）三位一体”以及校内全员育人网络，将德育渗透并贯穿在学生学习成长的整个过程。
教学管理上以课堂为中心，强化常规检查，加强“教”的管理；通过理论学习、实践操作、毕业考核等“三道关卡”强化“学”的管理，严把教学质量关。
后勤管理上强调“全方位保障”，为师生提供最优质的服务。在安全管理上，实行24小时校园巡视制度，建立校园监控体系，实行安全责任制。
财务管理上，坚持科学规范地编制学校各项预算，统筹安排使用专项资金，专项资金纳入学校财务机构统一管理，并设置单独账簿进行明细核算，专款专用、专账管理。严格执行国家、省市关于*采购的相关规定，通过*采购网公开招标确定供应商、施工单位和支付总价。学校建立严格的资产管理制度，专人管理固定资产信息系统，做到资产账账、账实、帐卡相符。
学校德育队伍建设工作强调“人人都是德育工作者”，建立起以班主任队伍为核心，班级教师团队、德育课程教师为辅助的全员育人模式。学校党支部与政教处联合发起“党员妈妈”一对一定点帮扶活动，重点针对学校家庭贫困、多重残疾、自闭症、特殊家庭等学生开展一对一帮扶关爱工作，形成我校育人托底工程。
四.校企合作
1.校企合作开展情况和效果
校企合作使学校门诊合作共赢，门诊得到学校的支撑，有生命力。学校通过门诊了解市场的变化，不断调整教学内容，为市场提供需要的人才。
（1）实现门诊和学校一体化。门诊和学校体现了校企合作一体化，学校门诊既是实习实训实习基地也是医保定点单位，同时也是学校的一张名片。为把实训工作落实到位，学校给学校老师免费提供实习生按摩机会，学生在学校教职工身上练手，让教职员工给他们提出宝贵的意见，为他们的成长奠定的基础。针对一些后进生先实习生之间互相联系，后指派高级按摩师专门指导。每天早上由老师专业指导学生一小时。学校先后组织专业老师前往河南、山东、北京等全国各地进行学习。2022年先后组织专业教师学习近二十人次。
（2）实现教学与诊疗双促进。随着门诊的不断发展，越来越多的患者选择我校门诊诊疗。如何把关，如何把实习实训工作做到位，关键是老师的责任心。专业教师克服课时量大等困难，不管份内份外，在夜间及周末都在岗位上精心为每位前来就诊的患者进行诊疗、分诊等。通过双师型队伍的建设，我校门诊医师带出了8名高级按摩师，给校企合作带来了动力。
（3）实现服务与育人同提升。门诊通过改造升级，不断提高服务质量。学校针对门诊的具体情况，提出改革意见。门诊按照市场需要，不断提高门诊人员的工作热情。高级按摩师开始关注点钟率，前台关注总钟数和总营业额。这些措施让员工学习的热情高涨，带动了初级按摩师的学习热情，不再以睡觉、懒散、无所事事等敷衍客人。初级按摩师的实习实训工作得到了落实。
（4）学校积极进行现代学徒制试点工作，为搞好试点工作，促进产教融合、校企合作，达到工学结合及学校、企业“双主体”育人，教师、师傅共同培养人才的目的，根据学生和市场需要精心制定人才培养方案，不断提高专业教师教学和医疗水平为双师型队伍建设打下坚实基础。严格按照教学目标制定详细的课程设置，按市场及企业需要订单式培养制定现代学徒制试点方案，按照校企合作、家校一体、团结一切有利于学生成长的条件，制定了三方协议。抓实务，制定规章制度，落实学徒轮科制度。重抓出口，为学生的终身学习负责任，严格制定考核细则。
2.学生实习情况
扎实做好实习实训工作。每届实习生到了门诊以后，大部分学生以为船到码头车到岸，认为所学内容就能应付顾客，最后都被客人投诉。针对此情况，学校组织班主任、门诊负责人、教研组长等组织讨论，一方面加强学生的职业道德培养、每周二进行门诊例会不断引导职业操守和学习精神。另一方面重视学生的动手能力的培养，采用二级带教制度，指导老师和高级按摩师共同带教实习生，一一对应负责。在高级按摩师上钟时跟师学习，让高级按摩师一对一的传帮带教学；指导教师根据高级按摩师的反馈和实习生实习情况进行定期针对性指导。我校门诊高级按摩师都是历届优秀按摩师留下来的，对盲生有感情、对专业有热情，对待学弟学妹们认真不含糊，为实习实训的落实打下坚实基础。还注重班级企业文化建设，每班下到门诊的人员分成两组或三组，进行专业竞赛、练功比赛，让实习生在没有学习兴趣的条件下不断地充电。不断强化礼仪知识培训。学生刚进入门诊，不知道如何表达，与客人、患者交流没有重点。前台不断跟踪每位顾客，让实习生做中学，学中做，不断成长。实习实训工作离不开制度的落实，每位带教老师带领高级按摩师和中级按摩师从卫生工作做起落实每个病种的教学工作。
五.社会贡献
1.技术技能人才培养
为了让学生尽快的适应社会的需求，除了学校门诊实习基地外，今年我们还和社会上从事按摩行业的单位签订了实习协议，进一步拓宽实训范围。我们每年都可以为学生提供20多个实习岗位。部分经过考核合格的优秀学生到社会上的按摩机构去实习，争取让每一位学生都有在社会上工作的经历。学生对学校的这种安排十分满意，社会上的用人单位对我校的毕业生也是非常满意。由于学校严把教育、教学关，能面对市场经济的要求，注重实践技能的培养。学生都具备较强的专业知识和专业技能，操作能力强，深受用人单位的欢迎，就业率达到100％，在人们保健消费升级的大背景下，创造了良好的经济和社会效益。
2.社会服务
武汉盲校“社区行·送健康”志愿服务项目是校志愿服务队的按摩保健服务分队承担的志愿服务项目。该服务小队由我校中职学生组成，学生掌握专业的中医按摩保健手法和知识。视障学生想传递爱，尽己所能，回馈社会。本年度因疫情影响，服务对象针对校内全体教职工，服务时长拉长至一个月，宣传职业知识，增长职业之间能力得到双赢。
六.政策落实质量
1.经费
武汉市洪山区教育局作为上级主管单位，对学校办学经费给予大力支持。生均公用经费和学生奖助学金额度都能落实到位。职业教育实习实训基地建设等配套经费以及设备采购、数字化校园、名师工作室等专项建设经费，按时足额拨付，保障了学校各项建设的顺利推进。
2.政策措施
在学校职业教育发展上，对学校“十四五”发展规划等重要问题上，市区教育主管部门都给予政策性指导，鼓励学校创新发展。市、区对职业教育增加了设施设备的投入。
七.面临挑战
挑战1：目前师资队伍的数量、结构和专业数量还不能够完全满足教学、实训、社会服务和学生个别化的需要。由于学生结构近年发生变化，视障职业教育也面临转型教育的问题，学生个训化需求逐渐增大，同时现有两个职业的要求也不能满足视障中职学生的需求或者是满足对视障中职学生进行康复的需求。
挑战2：实训基地的功能开发、管理机制及运行模式还没有完全达到“工学交替”“顶岗实习”的要求，基地建设规模及投入距预期目标还存在一定差距。
挑战3：专业专任教师的企业实践还需要进一步加强统筹安排，增强专业教师的实践效率。
目录
一、学校基本情况
1.学校概况
武汉盲校是湖北省唯一的一所涵盖小学、初中、高中、职业中专的专业盲校，是我国办学历史近百年的三所盲校之一，由美籍瑞典人传教士艾瑞英于1919年创办的瞽目学校发展而来。学校占地面积14097平方米，建筑面积8776平方米，其中，绿化用地面积3220平方米，绿化覆盖率35%，运动场地面积4700平方米。固定资产总值1686万元，教学仪器设备总资产243万元，其中职业教育的教学仪器设备价值185.2万元，是一所能满足不同层次、不同年龄段的盲人学习的专业综合性特校。至目前为止学校建校近百年，开展按摩职业教育已四十多年，1987年升格为中等职业教育，1992年又开办了按摩短期培训班，面向社会招生，共培养了毕业生近千人。
2.学生情况
学校职业教育针对盲人开设了《中医康复技术》这个唯一专业，为了满足部分学生继续求学的需求，我校在2008年开设了高中，我们每年招收一个就业班和一个升学班，主要生源是我校初中毕业生，同时也面向全省招收初中毕业学生，2021年招收新生19人，现有按摩一年级、二年级、三年级三个教学班以及高中一年级、二年级、三年级三个教学班，学生总人数68人，2022年毕业生共25人，其中升入本科9人，升入高职院校1人，其余学生均参与就业。学生升学以及就业率均达到100％。
3.教师队伍
学校职教部现有教职工25人，专任教师20人，武汉市学科带头人1人，武汉市优秀青年教师1人，洪山区学科带头人1人，洪山区优秀青年教师2人。专任教师中副高级职称2人，中级职称12人，硕士及以上学历4人，本科学历14人。专业教师6人，4人为“双师型”专任教师，经武汉市教育局认定，“高级双师型教师”1人，“中级”双师型教师2人。并从企业一线聘任2名兼任专业课教师，保障学生专业的学习。2人申报武汉市第六批个人课题，4人申报洪山区个人课题，3人参与省级重点课题《综合艺术治疗提升视觉障碍学生社会适应能力的探索与实践》，已进入结题阶段；1人参加湖北省班主任基本功大赛获三等奖，1人参加洪山区教师能力大赛获三等奖。
4.设施设备
全校建筑实现学生无障碍行走。职教教学楼1栋，标准教室5间，全配备多媒体教学设备；实训室2间，医学功能室2间。同时和义务段学生共享手工教室、劳技教室、电脑教室、音乐教室、体育器材室、有声图书室、医务室、视功能训练室、低视力检测室、团队活动室、心理辅导室、风雨操场等功能室。
另有专业计算机网络教室（含45台计算机）、电子图书室（含20台计算机）、录播教室（含20部平板电脑）、点字室、“启明号”开放图书架。图书馆藏书约6000册（含盲人图书和明眼图书），生均图书30多册。武汉少儿图书馆在学校设分馆，2019年盲文图书进行更新，充分满足盲生的阅读需求。
校内实习基地1个，属于单独事业法人单位。即武汉盲校按摩门诊部，主要目的为本校实习生提供实习实训指导，以推拿、针灸等项目为主，营业面积近300平米、22个工位。现有副主任医师1名、主治医师3名、医师1名、特聘保健师1名、高级按摩师8名，2022年接纳实习生33人次。
二、学生发展质量
1.党建引领
学校党支部通过中心组领学、专题研学、影视助学等丰富的形式全面提升党员思想素质。通过“学习党史系列活动”形式创新开展政策宣教。通过“平安校园”、“两史学习”、校外研学、“主题实践”、“宪法演讲”等形式深化建设文明单位。通过系统谋划、整体推进、狠抓落实、自查整改等方式明确全面从严治党的主体责任。通过班子建设、主题党日、联系群众、培养干部、校外研讨、交心谈心等方法强化党组织的责任担当。
通过*议事、党务公开、服务群众、党员管理、党性锻炼、党内关怀等方式严格党员教育管理。长期开展“党员妈妈”、志愿服务等主题实践活动立足岗位服务群众。利用QQ微信、党务公开、报送新闻、晒活动、亮成果等方式完善党内情况通报。通过完善制度建设、强化工会职能、促进科学决策、开展素质拓展、建设职工书屋、开设兴趣课程、打造温暖之家、搭建交友平台、树立典型模范等形式做好群团建设。落实廉政约谈、压实主体责任、规范制度落实、强化过程监督、开展专项治理、强调廉政纪律、进行知识竞赛、观看反腐剧目、签订责任书等形式落实党风廉政责任。通过落实“教师领航”计划、实施“青蓝工程”、创建“三育人”示范岗、评选“四有”好教师、开展师德师风建设月活动常抓师德师风建设。通过家长开放周、培养发展志愿者、联动团队等形式加强未成年人思想道德建设。营造综治氛围、强化依法管理、强化监管措施、突出主题教育、持续行为教育、重视安全防范等方式持续抓好社会治安综合治理工作。2.立德树人
学校始终把德育工作放在各项工作的首要位置，将阳光德育育人体系与盲生核心素养联系起来，建立健全了学校、家庭、社会相结合德育工作网络，开展了爱国主义、集体主义、文明礼貌、遵纪守法、健康安全等系列教育活动，逐步提高学生的道德水准和遵纪守法、勤奋好学、积极上进的自觉性。落实心理健康教育和生命安全教育两门德育基础课程，形成了课程保障、制度保障、活动育人和家校共育四大体系支撑，为盲校学生阳光成长保驾护航。积极推进融合教育发展，明确了最好的教育就是适合的教育，针对学生的不同特点，实施个别化教育，制定“一人一案”的个性化的教育方案。致力于打造优秀的盲人中医康复保健医师为首要目标，通过“质量工程”，实施“以人为本”的观念得到进一步落实，学生的受益面不断扩大。学校结合医学课程特点，不断丰富、发展和深化专业教学。对学生进行常规教学以外，还特地增设早练功和晚自习的指导与监管，使学生的操作练习更具有连贯与针对性。本学年学生毕业率均为100%。
3.在校体验
在系统学习文化和专业课的基础上，学校五大学科组组织丰富多彩的学科活动，让学生在不同的活动中探索学习、爱上学习，例如语文组的创作诗歌活动，编写了盲校诗集《木香花开》；理综组的自然笔记系列，让学生充分感受大自然；综合组的“劳技大赛”，激发学生会生活 、乐生活的情趣；数学组带领视障生发现生活中的数学，英语组通过英文歌比赛拓展学生课余爱好；还有专业组的专业技能大赛，师生同赛，激发学生对专业的认知与向往。
学校提出了“人人都阳光，个个有特长”的学生培养目标。艺术体育活动开展得有声有色：生活技能、花样跳绳、田径运动、声乐合唱、盲人象棋、民乐演奏、趣味数学、识字教学、英语口语等……旨在培养学生的创新精神和实践能力，发展学生的
个性
特长。2022年，学校7名运动员代表武汉市残联在湖北省第十一届残运会上获得8金4银3铜的佳绩！
学校严格执行上级部门对各项资助工作的要求，以“应助尽助”为工作原则，努力让家庭经济困难的学生享受到资助工作给予的温暖。我校一、二、三年级中职学段的学生全部享受免学费，同时根据武汉市学生资助管理中心下发的资助指南和学生上交的困难材料，为所有符合条件的同学申报中职助学金，2021-2022学年度中职国家助学金受助人数为43人，受助金额为4.3万。奖助学金均由财务部门统一发放到学生的银行卡上。
4.就业质量
学校以服务残疾人就业、推进医疗保健事业为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。2022年15名就业学生全部落实就业，起薪2800元，和社会平均水平持平，显示较好的就业质量。根据近两年我校开展的毕业生跟踪调查，雇主满意度均保持在95.7%。9名学生考入本科院校继续学习，分别为北京联合大学、滨州医学院，1名学生升入高职院校继续专业深造。
5.职业发展
学校毕业生以“基础实、技能强”的特点而备受青睐，经过调查，用人单位普遍认为，我校毕业生优势突出、特点鲜明，在实践动手能力、吃苦精神和灵活应变能力等方面体现优势，能充分适应现代社会对一线基层人才的要求，对我校毕业生的总体满意度达到97.8%，对我校就业服务工作的满意度为96%。
三、教学教学质量
1.专业动态调整
学校现针对视障生，只有中医康复技术一个专业，根据市场调研和用人单位需求，定期开展人才培养方案的修订与调整。根据按摩专业组教学的实际情况，解读全新的课程大纲，设定适合属于盲校现阶段的课程设置。开发适应当地就业需求的校本实践课程，全组教师根据理论到临床的各方面要求，以现阶段职业发展和需求，重新确定课程的增减和课时的调整。
2.教育教学改革
大胆尝试新的教学理念，建立适应职业教育发展的办学理念，理念先行。克服办学的盲目性和随意性，形成适合自己的办学特色和风格；开展新模式课堂教学改革，变革传统教育模式。发挥学生的主动性和主观能动性，想方设法激励和引导学生积极主动地去探究、去思考，并乐于实践；只有这样，才能实现“先学”的目标，才能把课堂的主动权真正还给学生，突出学生是课堂教学的主体地位，从而培养学生最重要的能力即自学能力，最终实现“教”是为了不教的终极目标，实现学生的自我教育的目标。
“阳光课堂12345+E”是武汉盲校在不断创新课改的实践中发展而来的，是盲校人集体智慧的结晶。2022年以来，继续落实信息技术的课堂融合，为了让教师们改变教学观念，充分适应信息化背景下的教学环境，除了邀请专家到校给老师们讲座，同时还根据《全国盲人医疗按摩从业资格》考试的需求，进行试题和内容的信息化处理，使学生学习考试效率得到提升。教师在课堂教学中运用信息技术、数字资源完成教学任务的能力大有提高，教学效果良好。
在“爱慧百年，融合发展”的大主题下，学校把改进课堂教学，推行素质教育、全面提高学生能力、彰显学生的学科核心素养。在教学中，不断引领先进教学理念，探索新的教学方法，强调以学生为主体，提倡师生互动，鼓励探究式学习、启发式学习、趣味式学习，激发学生的学习热情，既重视文化理论知识的教学，又强调操作能力的培养，不断提高学生分析问题和解决问题的能力。
以活动促进视障职业教育发展。因疫情原因，本学年组织学生参加校级技能竞赛、参加校内的志愿服务。邀请优秀毕业生回校进行讲座和经验交流，让学生进一步了解我们需要学什么，怎么学以及如何利用自己的技能回馈社会。通过和毕业生的交流也让我们进一步了解了社会的需求，我校现阶段开展的职业教育课堂教学、专业技能、专业学科活动以及校企合作工作情况的现状与需求间的概况，也让我校今后中医康复保健专业发展方向更加明确。
3.教师培养培训
强化“双师型”师资队伍培训。一是建立和完善教师培训制度，骨干教师到实训基地参与一线坐诊工作率100%；二是聘用企业一线兼职教师2人。学校制定了兼职教师聘任标准和管理制度，长期聘请退休专家、技术人员2人担任学校的兼职老师，改善教师队伍结构。三是开展专业理论和专业技能研讨。让理论课教师成为专家，让实践指导教师及兼职教师学会教学方法，让教师成为真正意义上的“双师型”教师。每学期组织开展教研组教师优质课展示，每年对各专业教师组织进行一次校内教学技能竞赛，积极参与洪山区教师教学能力大赛，获得三等奖；组织参加湖北省班主任大赛获三等奖。教研组每周组织1次全体专兼职教师集体教学研讨活动，学习相关规章制度，提升教师整体素质；探讨教育教学中遇到的问题，提升教师业务水平，教导处督导检查。鼓励专业课教师积极参与课题研究，个人申报课题2人次，参加集体课题3人次。
4.规范管理情况
学校坚持“务实进取、精简高效、严格要求、和谐发展”的管理目标，将“挚爱 阳光”的办学理念渗入到学校师生的血液中，落实到工作的方方面面。做到人和事顺，上善若水；追寻奋发向上，有为每天的精神境界。建立完善了管理考核体系，加强中层干部、行政管理及后勤人员考核。
学生管理上构建了“学校--家庭—-社会（实习单位）三位一体”以及校内全员育人网络，将德育渗透并贯穿在学生学习成长的整个过程。
教学管理上以课堂为中心，强化常规检查，加强“教”的管理；通过理论学习、实践操作、毕业考核等“三道关卡”强化“学”的管理，严把教学质量关。
后勤管理上强调“全方位保障”，为师生提供最优质的服务。在安全管理上，实行24小时校园巡视制度，建立校园监控体系，实行安全责任制。
财务管理上，坚持科学规范地编制学校各项预算，统筹安排使用专项资金，专项资金纳入学校财务机构统一管理，并设置单独账簿进行明细核算，专款专用、专账管理。严格执行国家、省市关于*采购的相关规定，通过*采购网公开招标确定供应商、施工单位和支付总价。学校建立严格的资产管理制度，专人管理固定资产信息系统，做到资产账账、账实、帐卡相符。
学校德育队伍建设工作强调“人人都是德育工作者”，建立起以班主任队伍为核心，班级教师团队、德育课程教师为辅助的全员育人模式。学校党支部与政教处联合发起“党员妈妈”一对一定点帮扶活动，重点针对学校家庭贫困、多重残疾、自闭症、特殊家庭等学生开展一对一帮扶关爱工作，形成我校育人托底工程。
四.校企合作
1.校企合作开展情况和效果
校企合作使学校门诊合作共赢，门诊得到学校的支撑，有生命力。学校通过门诊了解市场的变化，不断调整教学内容，为市场提供需要的人才。
（1）实现门诊和学校一体化。门诊和学校体现了校企合作一体化，学校门诊既是实习实训实习基地也是医保定点单位，同时也是学校的一张名片。为把实训工作落实到位，学校给学校老师免费提供实习生按摩机会，学生在学校教职工身上练手，让教职员工给他们提出宝贵的意见，为他们的成长奠定的基础。针对一些后进生先实习生之间互相联系，后指派高级按摩师专门指导。每天早上由老师专业指导学生一小时。学校先后组织专业老师前往河南、山东、北京等全国各地进行学习。2022年先后组织专业教师学习近二十人次。
（2）实现教学与诊疗双促进。随着门诊的不断发展，越来越多的患者选择我校门诊诊疗。如何把关，如何把实习实训工作做到位，关键是老师的责任心。专业教师克服课时量大等困难，不管份内份外，在夜间及周末都在岗位上精心为每位前来就诊的患者进行诊疗、分诊等。通过双师型队伍的建设，我校门诊医师带出了8名高级按摩师，给校企合作带来了动力。
（3）实现服务与育人同提升。门诊通过改造升级，不断提高服务质量。学校针对门诊的具体情况，提出改革意见。门诊按照市场需要，不断提高门诊人员的工作热情。高级按摩师开始关注点钟率，前台关注总钟数和总营业额。这些措施让员工学习的热情高涨，带动了初级按摩师的学习热情，不再以睡觉、懒散、无所事事等敷衍客人。初级按摩师的实习实训工作得到了落实。
（4）学校积极进行现代学徒制试点工作，为搞好试点工作，促进产教融合、校企合作，达到工学结合及学校、企业“双主体”育人，教师、师傅共同培养人才的目的，根据学生和市场需要精心制定人才培养方案，不断提高专业教师教学和医疗水平为双师型队伍建设打下坚实基础。严格按照教学目标制定详细的课程设置，按市场及企业需要订单式培养制定现代学徒制试点方案，按照校企合作、家校一体、团结一切有利于学生成长的条件，制定了三方协议。抓实务，制定规章制度，落实学徒轮科制度。重抓出口，为学生的终身学习负责任，严格制定考核细则。
2.学生实习情况
扎实做好实习实训工作。每届实习生到了门诊以后，大部分学生以为船到码头车到岸，认为所学内容就能应付顾客，最后都被客人投诉。针对此情况，学校组织班主任、门诊负责人、教研组长等组织讨论，一方面加强学生的职业道德培养、每周二进行门诊例会不断引导职业操守和学习精神。另一方面重视学生的动手能力的培养，采用二级带教制度，指导老师和高级按摩师共同带教实习生，一一对应负责。在高级按摩师上钟时跟师学习，让高级按摩师一对一的传帮带教学；指导教师根据高级按摩师的反馈和实习生实习情况进行定期针对性指导。我校门诊高级按摩师都是历届优秀按摩师留下来的，对盲生有感情、对专业有热情，对待学弟学妹们认真不含糊，为实习实训的落实打下坚实基础。还注重班级企业文化建设，每班下到门诊的人员分成两组或三组，进行专业竞赛、练功比赛，让实习生在没有学习兴趣的条件下不断地充电。不断强化礼仪知识培训。学生刚进入门诊，不知道如何表达，与客人、患者交流没有重点。前台不断跟踪每位顾客，让实习生做中学，学中做，不断成长。实习实训工作离不开制度的落实，每位带教老师带领高级按摩师和中级按摩师从卫生工作做起落实每个病种的教学工作。
五.社会贡献
1.技术技能人才培养
为了让学生尽快的适应社会的需求，除了学校门诊实习基地外，今年我们还和社会上从事按摩行业的单位签订了实习协议，进一步拓宽实训范围。我们每年都可以为学生提供20多个实习岗位。部分经过考核合格的优秀学生到社会上的按摩机构去实习，争取让每一位学生都有在社会上工作的经历。学生对学校的这种安排十分满意，社会上的用人单位对我校的毕业生也是非常满意。由于学校严把教育、教学关，能面对市场经济的要求，注重实践技能的培养。学生都具备较强的专业知识和专业技能，操作能力强，深受用人单位的欢迎，就业率达到100％，在人们保健消费升级的大背景下，创造了良好的经济和社会效益。
2.社会服务
武汉盲校“社区行·送健康”志愿服务项目是校志愿服务队的按摩保健服务分队承担的志愿服务项目。该服务小队由我校中职学生组成，学生掌握专业的中医按摩保健手法和知识。视障学生想传递爱，尽己所能，回馈社会。本年度因疫情影响，服务对象针对校内全体教职工，服务时长拉长至一个月，宣传职业知识，增长职业之间能力得到双赢。
六.政策落实质量
1.经费
武汉市洪山区教育局作为上级主管单位，对学校办学经费给予大力支持。生均公用经费和学生奖助学金额度都能落实到位。职业教育实习实训基地建设等配套经费以及设备采购、数字化校园、名师工作室等专项建设经费，按时足额拨付，保障了学校各项建设的顺利推进。
2.政策措施
在学校职业教育发展上，对学校“十四五”发展规划等重要问题上，市区教育主管部门都给予政策性指导，鼓励学校创新发展。市、区对职业教育增加了设施设备的投入。
七.面临挑战
挑战1：目前师资队伍的数量、结构和专业数量还不能够完全满足教学、实训、社会服务和学生个别化的需要。由于学生结构近年发生变化，视障职业教育也面临转型教育的问题，学生个训化需求逐渐增大，同时现有两个职业的要求也不能满足视障中职学生的需求或者是满足对视障中职学生进行康复的需求。
挑战2：实训基地的功能开发、管理机制及运行模式还没有完全达到“工学交替”“顶岗实习”的要求，基地建设规模及投入距预期目标还存在一定差距。
挑战3：专业专任教师的企业实践还需要进一步加强统筹安排，增强专业教师的实践效率。