朋友们好。读过老盲文的朋友们都知道。为了节省篇幅。他大部分的词语都不标声调。有些词语只能通过上下文来猜音猜字。有的时候。就会把一个词读成另一个词。就把这句话的意思给改变了。为了解决这个难题。在1995年的时候。曾经推行过一种汉语双拼盲文。他在两方盲服之内。实现了每个字都标有声调。阅读文章的时候。就不用依靠上下文来猜这个字是什么音了？但是非常可惜。这种盲文推行了几年以后。很多老师和同学都反映他不好教也不好学。就被停止推广了。从近几年开始推广国家通用盲文。它采用的是声调检写方案。不改变现行盲文的字母和标点符号的点位。以每个字的声母为标准来进行声调简写。虽然我已经掌握了通用盲文的声调简写规则。我却没有通用盲文的书籍。就没有办法进行实践了。我在盲校刚学完盲文以后。到了学习语文课本上的第1篇课文的时候。连语文老师都把一个词读成了另一个词的音。每篇课文的后面都有一个练习的部分。他的第1句话就是。仔细读课文。来回答下面的问题。结果我们的语文老师却读出了。自习读课文。回答下面的问题。因为我那时候曾经在普通小学旁听过。所以就听出来。老师把仔细读成自习了。当时年龄还算很小。有点不懂事。我就直接向老师纠正了这个错误。老师当时并没有说什么。到了下一次，他就改过来了。在以后阅读书籍或者是帮助老师读学生写的作文的过程中。把一个词读成另一个搞笑的词就会频繁发生。有的同学在没有学按摩以前。曾经把专业医学书上的肝阳上亢。读成了赶羊上炕。伤科按摩读成上课按摩。长强这个学读成长枪。在阅读古文的过程中。把里面的词语读成了另一个音调的不太好听的词语。还有小花这个词。这句话是我看见了小花。当然这不是课文里面的一句话。是同学写的作文里面不规则的语句。他应该说我看见一朵小花。却写成了我看见了小花。结果有些同学就读成了我看见了校花。有的读成了我看见了笑话。还有的读成了我看见了肖华。萧华这个词是一个人名。还有的同学把大铁锹。读成了大铁桥。把小院读成了校园。这样这句话表现的所在位置就不一样了。我在小院里。变成了我在校园里。把南海读成了男孩。特别是在小学阅读鲁迅先生的文章。有些词就叫不准音了。请朋友们也来这里说一说。你们当年在阅读老盲文写的文章的过程中。都把一个词读成了哪些搞笑的词。那些不文明的词就不要在这里说了。
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朋友们好。读过老盲文的朋友们都知道。为了节省篇幅。他大部分的词语都不标声调。有些词语只能通过上下文来猜音猜字。有的时候。就会把一个词读成另一个词。就把这句话的意思给改变了。为了解决这个难题。在1995年的时候。曾经推行过一种汉语双拼盲文。他在两方盲服之内。实现了每个字都标有声调。阅读文章的时候。就不用依靠上下文来猜这个字是什么音了？但是非常可惜。这种盲文推行了几年以后。很多老师和同学都反映他不好教也不好学。就被停止推广了。从近几年开始推广国家通用盲文。它采用的是声调检写方案。不改变现行盲文的字母和标点符号的点位。以每个字的声母为标准来进行声调简写。虽然我已经掌握了通用盲文的声调简写规则。我却没有通用盲文的书籍。就没有办法进行实践了。我在盲校刚学完盲文以后。到了学习语文课本上的第1篇课文的时候。连语文老师都把一个词读成了另一个词的音。每篇课文的后面都有一个练习的部分。他的第1句话就是。仔细读课文。来回答下面的问题。结果我们的语文老师却读出了。自习读课文。回答下面的问题。因为我那时候曾经在普通小学旁听过。所以就听出来。老师把仔细读成自习了。当时年龄还算很小。有点不懂事。我就直接向老师纠正了这个错误。老师当时并没有说什么。到了下一次，他就改过来了。在以后阅读书籍或者是帮助老师读学生写的作文的过程中。把一个词读成另一个搞笑的词就会频繁发生。有的同学在没有学按摩以前。曾经把专业医学书上的肝阳上亢。读成了赶羊上炕。伤科按摩读成上课按摩。长强这个学读成长枪。在阅读古文的过程中。把里面的词语读成了另一个音调的不太好听的词语。还有小花这个词。这句话是我看见了小花。当然这不是课文里面的一句话。是同学写的作文里面不规则的语句。他应该说我看见一朵小花。却写成了我看见了小花。结果有些同学就读成了我看见了校花。有的读成了我看见了笑话。还有的读成了我看见了肖华。萧华这个词是一个人名。还有的同学把大铁锹。读成了大铁桥。把小院读成了校园。这样这句话表现的所在位置就不一样了。我在小院里。变成了我在校园里。把南海读成了男孩。特别是在小学阅读鲁迅先生的文章。有些词就叫不准音了。请朋友们也来这里说一说。你们当年在阅读老盲文写的文章的过程中。都把一个词读成了哪些搞笑的词。那些不文明的词就不要在这里说了。