师心美 师行正 师学勤 师言信
武汉盲校班主任们用爱与智慧陪伴盲生
阳光成长、立志成才。
分享育人故事，感悟教育真谛，
让我们一起走进武汉盲校这群可爱可亲可敬的班主任们 。
欣赏学生，让教育充满爱
杨 秀
这学期我刚刚接手了七年级班主任，开学后因疫情原因，我们班还有两位学生没有返校。
新班级过度平顺，看似一切正常。但熟悉我们班情况的老师却告诉我，班上现在这么平静，是因为A同学还没返校。开学后的一次班会课上，我和学生们一起讨论目前班级存在哪些问题，令我意外的是所有学生几乎都把矛头指向了A同学，对他充满了敌意。这个孩子究竟是什么情况？我心里充满了好奇和不安。
接下来的一段时间，我怀着这份好奇与不安，时常在线上与A同学交流。不同于学生们的所描述的，我发现A同学说话礼貌文明，沟通能力和动手能力都很强。在他身上，我看到的是一个非常优秀的学生，虽然A同学还没到校，我已经在班级例会中表扬了他很多次。
终于，A同学返校了。我想着回到班级，A同学是不是才会表现出其他同学说的那些问题，于是我又继续观察着他。在返校后的这段时间里，我发现A同学的确有些不好的习惯，这可能就是引发他与同学间矛盾的原因，但同时他的身上也有很多闪光点。他成熟稳重，有责任感，动手能力也强，于是我开始尝试把班级的一些管理工作交给他：请他担任班级口罩管家（负责给班上同学分发口罩）、健康管家（负责每天三次给全班学生量体温和填写记录表）、白板管家（负责每天晚上关闭电子白板）等等，他都很乐意地答应了，而且非常出色的完成每一项工作。我也时常鼓励和表扬他，我相信他也能看感受到老师对他由衷的赞赏。
国庆假期后，班级教室又变得空荡荡的，许多学生无法返回校园，结果，我们班除了A同学外，其他同学都留在家里上网课。这期间，很多未返校的同学需要帮助，A同学每次都主动不遗余力地提供帮助。他办事周到严谨，又善于探索，我越来越信任他，班上同学们对他的态度也有所转变。近二十天线上线下同步课以来，每天早上七点半，就能看到他认真晨读；课后认真完成作业并充满期待的等着老师批改后再订正；班上出现任何问题，他都马上跟老师沟通并一起想办法解决……虽然才接手这个班级2个月，但我相信，他未来肯定会成为我们班班级管理的得力干将！
每个学生都有自己成长的轨迹，铸就了他们不同的个性，不同的行为，但无论是“好学生”、“差学生”其实都渴望得到尊重，得到老师和同伴的认可。在七年级这个关键阶段，青春期的学生们需要面对更多学业上的和心理上的压力，作为新接手的班主任，我要做的是不带成见地看待每一个学生，用心发现每一个学生的优点并真诚的欣赏，在接下来的时间里，我还要与我们的学生们一起成长，一起发现更多的惊喜。
发现并放大每一个学生身上的闪光点，尊重每一个个体，做教育的有心人，我们的教育一定会收获满满！
杨秀老师从教十余年，一直担任初、高中数学教学工作，现任七年级班主任。她始终相信，成功的教育一定的爱的教育，教师对学生的喜爱与关注，一定要让学生切实地感受到。她把培养视障学生热爱生活，积极向上的心态视为自己德育教育的核心。
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师心美 师行正 师学勤 师言信
武汉盲校班主任们用爱与智慧陪伴盲生
阳光成长、立志成才。
分享育人故事，感悟教育真谛，
让我们一起走进武汉盲校这群可爱可亲可敬的班主任们 。
欣赏学生，让教育充满爱
杨 秀
这学期我刚刚接手了七年级班主任，开学后因疫情原因，我们班还有两位学生没有返校。
新班级过度平顺，看似一切正常。但熟悉我们班情况的老师却告诉我，班上现在这么平静，是因为A同学还没返校。开学后的一次班会课上，我和学生们一起讨论目前班级存在哪些问题，令我意外的是所有学生几乎都把矛头指向了A同学，对他充满了敌意。这个孩子究竟是什么情况？我心里充满了好奇和不安。
接下来的一段时间，我怀着这份好奇与不安，时常在线上与A同学交流。不同于学生们的所描述的，我发现A同学说话礼貌文明，沟通能力和动手能力都很强。在他身上，我看到的是一个非常优秀的学生，虽然A同学还没到校，我已经在班级例会中表扬了他很多次。
终于，A同学返校了。我想着回到班级，A同学是不是才会表现出其他同学说的那些问题，于是我又继续观察着他。在返校后的这段时间里，我发现A同学的确有些不好的习惯，这可能就是引发他与同学间矛盾的原因，但同时他的身上也有很多闪光点。他成熟稳重，有责任感，动手能力也强，于是我开始尝试把班级的一些管理工作交给他：请他担任班级口罩管家（负责给班上同学分发口罩）、健康管家（负责每天三次给全班学生量体温和填写记录表）、白板管家（负责每天晚上关闭电子白板）等等，他都很乐意地答应了，而且非常出色的完成每一项工作。我也时常鼓励和表扬他，我相信他也能看感受到老师对他由衷的赞赏。
国庆假期后，班级教室又变得空荡荡的，许多学生无法返回校园，结果，我们班除了A同学外，其他同学都留在家里上网课。这期间，很多未返校的同学需要帮助，A同学每次都主动不遗余力地提供帮助。他办事周到严谨，又善于探索，我越来越信任他，班上同学们对他的态度也有所转变。近二十天线上线下同步课以来，每天早上七点半，就能看到他认真晨读；课后认真完成作业并充满期待的等着老师批改后再订正；班上出现任何问题，他都马上跟老师沟通并一起想办法解决……虽然才接手这个班级2个月，但我相信，他未来肯定会成为我们班班级管理的得力干将！
每个学生都有自己成长的轨迹，铸就了他们不同的个性，不同的行为，但无论是“好学生”、“差学生”其实都渴望得到尊重，得到老师和同伴的认可。在七年级这个关键阶段，青春期的学生们需要面对更多学业上的和心理上的压力，作为新接手的班主任，我要做的是不带成见地看待每一个学生，用心发现每一个学生的优点并真诚的欣赏，在接下来的时间里，我还要与我们的学生们一起成长，一起发现更多的惊喜。
发现并放大每一个学生身上的闪光点，尊重每一个个体，做教育的有心人，我们的教育一定会收获满满！
杨秀老师从教十余年，一直担任初、高中数学教学工作，现任七年级班主任。她始终相信，成功的教育一定的爱的教育，教师对学生的喜爱与关注，一定要让学生切实地感受到。她把培养视障学生热爱生活，积极向上的心态视为自己德育教育的核心。